miércoles, 30 de abril de 2014

LOS PUNTOS FUNDAMENTALES DE LA LOMCE

Así es la nueva Ley de Educación

La Lomce recupera las evaluaciones externas- las conocidas reválidas - y suprime definitivamente la selectividad. Además, la asignatura de Religión vuelve a computar a efectos de nota y obtención de becas.


http://www.antena3.com/noticias/espana/nueva-ley-educacin_2013101000264.html

jueves, 24 de abril de 2014

La Comunidad quiere que todos los universitarios puedan ser maestros

 

 El presidente de la Comunidad de Madrid, Ignacio González, quiere desprestigiar a todos los que estudiamos Educación Primaria planteando al Ministerio de Educación que considere la necesidad de ampliar el acceso a las pruebas de maestro a titulados universitarios a todos aquellos que no hayan recibido formación de Magisterio.

Esperemos que exista una negativa de parte del Ministerio de Educación, hay nos daremos cuenta, de la importancia que tenemos los docentes o no para el Ministerio.


miércoles, 23 de abril de 2014

Insuficiencia de la Educación Física


Aquí os dejo un enlace de una noticia tratando el tema de la insuficiencia de la educación física, España es uno de los países de Europa que menos practica educación física. Muchos de los adolescentes no hacen educación física fuera, solamente en los centros.

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/07/actualidad/1365353331_989212.html

domingo, 20 de abril de 2014

Inteligencias Múltiples

La teoría de las Inteligencias Múltiple
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto en su libro de 1983 por Howard Gardner, revolucionó la psicología con su teoría de las inteligencias múltiples. 
El trabajo sobre las múltiples inteligencias como el trabajo de Goldman sobre las inteligencias emocional y social han entrado a 
formar parte de lo que podríamos llamar el conocimiento colectivo del planeta.
"Lo que hice fue tomar la palabra inteligencia, que era propiedad de la gente del coeficiente intelectual, y dije: la música es un talento y las matemáticas son inteligencia, pero ¿por qué debemos llamar inteligentes a las personas buenas con los números y solo talentosos a aquellos que dominan el tono, la armonía, el timbre?"
Como todos los expertos de Occidente, creía que había algo llamado test de inteligencia y que, si lo hacías bien eras bueno en todo, si lo hacías regular eras regular en todo y si lo hacías mal tenías mala suerte. Creer en la inteligencia única con la que hemos nacido es muy occidental. En Asia, se cree en la importancia del esfuerzo. Así, pues, lo realmente importante es en qué decidimos trabajar y cuánto nos aplicamos a una tarea, la calidad de la enseñanza y los recursos de los que disponemos.

Juégasela al ruido

sábado, 19 de abril de 2014

El programa Erasmus+ salta a la pequeña pantalla

16 Abril 2014
El programa Erasmus+ salta a la pequeña pantalla
Fuente: Parlamento Europeo
La Representación de la Comisión Europea en España ha lanzado la webserie ‘De Erasmus con mi familia’, con el objetivo de informar a los jóvenes sobre las distintas oportunidades que les brinda el nuevo programa de formación de la Unión Europea: Erasmus.
 




martes, 8 de abril de 2014

Partes dentro de una sesión de Educación Física

En este enlace podemos apreciar las tres partes que es necesario llevar a cabo para que se dé una buena sesión de educación física. Si algunas de ellas faltaran no se estaría dando la sesión adecuadamente.

https://www.google.es/search?q=educacion+fisica+calentamiento+parte+principal+y+vuelta+a+la+calma&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=GXxEU9uyEKiq0QW8pIDADQ&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1024&bih=499#facrc=_&imgdii=_&imgrc=zug24cB6iLixyM%253A%3BIjTko4Jdekg_gM%3Bhttp%253A%252F%252Fimage.slidesharecdn.com%252F1calentamientoparteprincipalyvueltaalacalma1esoespaol2010-100206032846-phpapp01%252F95%252Fslide-1-728.jpg%253Fcb%253D1265448895%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.slideshare.net%252FJuanNieto%252Fcalentamiento-parte-principal-y-vuelta-a-la-calma-1-eso-3086068%3B728%3B546

Implicación de los padres en el proceso educativo

Es fundamental que en la educación estén integrados todos los agentes educativos.
El proceso de aprendizaje está dirigido por el profesorado, siendo fundamental la participación de los padres.


http://www.antena3.com/fundacion/actividades/tetoca/2014/inspirate/implicacion-padres-proceso-educativo_2014032700377.html

Práctica de arte

Actividades realizadas por nuestra compañera de Erasmus

la primavera

un payaso de tejido y lana

una cuchara de cocina  Pascua

coche de madera

 un árbol de musgo, hojas y ramas

pinturas del artista "Keith Haring"

pinturas del artista "Hundertwasser"


tejer ruedas con tejido y lana

decoración de carnaval

erizos en el otoño

arte de Aborigines

tarjetas de saludos de Navidad

Práctica de la lengua

la asimilación de las letra


Práctica de competencia

el día

el provecho de árboles

los estaciónes

los estaciones

el tiempo/la vida en una banda

un cartel sobre invenciones

Navidad en países diferentes

el experimento de condensación

curso de agua


el experimento con fuego

carteles de la ardilla

Práctica matemática

un juego

cien, diez, uno en colores diferentes

 ejercicios de cumputación

el acertijo


cuerpos

campo de cien

El 70% de los docentes cree necesario trabajar el pensamiento crítico para lograr un aprendizaje eficaz

Redacción de Educaweb
27/02/2014
La editorial SM ha realizado una encuesta a 2.900 profesores para evaluar la situación del sistema educativo y valorar como se enfrentan los docentes a los retos educativos. La principal conclusión que puede extraerse es que el 97% de los docentes encuestados opina que el "uso de nuevas formas de aprendizaje" mejoraría los resultados académicos y un 86% cree que los sistemas de evaluación actuales no permiten desarrollar al máximo las habilidades y capacidades del alumnado.

Los profesores participantes, de infantil, primaria, ESO y bachillerato, también opinan sobre las competencias que es necesario potenciar para que el aprendizaje sea más eficaz. En este sentido el 76% opina que es importante desarrollar el pensamiento crítico del alumnado, el 71% cree que se deben potenciar las inteligencias múltiples de forma individualizada y un 59% es partidario de introducir metodologías didácticas como el trabajo colaborativo.

Por otro lado, los principales obstáculos para lograr un aprendizaje eficaz son el sistema educativo (64%), la administración (44%), la dotación de recursos (43%) y el currículum (36%). Además, el 87% de los encuestados considera que el sistema educativo no prepara al alumnado para enfrentarse a los retos del siglo XXI.

domingo, 6 de abril de 2014

Aprendizaje significativo



http://www.youtube.com/watch?v=4dWiJBlLbBQ

Divertidísima manera de enseñar a los alumnos el aprendizaje significativo que carece tanto nuestro sistema educativo

Transformación de la práctica docente

Se presenta este vídeo en diferentes partes para poder visionar el cambio en la docencia

'Bullying' en las redes sociales

Uno de cada cuatro escolares españoles sufre o ha sufrido acoso en las aulas. ¿Qué culpa tienen los docentes y qué culpa tiene los padres de los niños acosadores?

Docentes, trabajadores sociales y policía han participado en una iniciativa pionera en la convivencia y la resolución de conflictos en las aulas.

"Proyecto Europeo Comenius Regio"


http://www.elmundo.es/yodona/2014/04/04/533e97a922601da91b8b4581.html


Educar sin Música

En España se ha eliminado la música como materia obligatoria en la Educación Primaria, mientras en los demás países europeos en una materia muy importante dentro del conocimiento de los alumnos y alumnas. 

La música y el lenguaje comparten áreas cerebrales de proceso por lo que el aprendizaje y desarrollo de las capacidades lingüísticas pueden ser potenciadas por la educación musical. 

http://elpais.com/elpais/2014/04/05/opinion/1396713703_691526.html